UI v šolah - Norveška

 Danes sem prebral, da bo Norveška prepovedala umetno inteligenco (AI) v osnovnih šolah in prepovedala uporabo družbenih omrežij za mlajše od 16 let. Očitno je to linija najmanjšega odpora. Namesto da bi spremenili učni načrt in metode poučevanja, so se odločili za prepoved, saj je treba osnove '3 R' (pisanje, branje in računanje) usvojiti brez umetne inteligence. Odstraniti je treba tisto, kar lahko naredi umetna inteligenca, in ta prostor zapolniti z več gibalne aktivnosti, empatije, umetnosti in kuhanja. In seveda, usposobiti ljudi za pametno uporabo umetne inteligence

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Učinkovita uporaba AI

 Mislim, da v tem trenutku večina ljudi uporablja UI kot iskalnik. Postavijo vprašanje, a ne upoštevajo, da je treba dobro definirati ne le vprašanje, ampak tudi kontekst. Zadovoljijo se s prvim odgovorom in do njega niso kritični. Menim, da bi moralo iti izobraževanje v smeri razumevanja načel, na podlagi katerih deluje UI, ter na podlagi tega vaditi s postavljanjem različnih vprašanj in analiziranjem odgovorov."
Read more

UI u školama - Norveška

 Danas sam pročitao da će Norveška zabraniti AI u osnovnim školama i zabraniti upotrebu društvenih mreža do 16 godina. Očito je to linija manjeg otpora. Umjesto da promijene kurikulum i metode učenja, odlučili su se za zabranu jer je potrebno svladati '3 R' (pisanje, čitanje, aritmetiku) bez AI-ja. Potrebno je izbaciti ono što AI može učiniti i u taj prostor ubaciti više tjelesne aktivnosti, empatije, umjetnosti i kuhanja. I, naravno, osposobiti ih za pametnu upotrebu AI-ja.
Read more

Efficient Use of AI

 I think that at this moment, most people use AI as a search engine. They ask a question but don't consider that it's necessary to well-define not only the question itself but also the context. They settle for the first answer and don't view it critically. I believe that education should move toward understanding the principles of how AI works, and based on that, practice by asking various questions and analyzing the responses.
Read more